教师资格考试信息技术学科知识与教学能力高中复习讲义+真题题库
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力高中复习讲义＋真题题库简介：
本文为节选，源自攻关学习网完整版，题库含真题/习题/答案解析/模拟考试(具体请查阅），每年进行更新。
资料全称：全国统考教师资格考试《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）复习全书【核心讲义＋历年真题详解】
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力高中复习讲义＋真题题库摘录一：
单项选择题
人口普查，社工上门登记人口信息的过程属于（）。
A.信息采集
B.信息编码
C.信息发布
D.信息交流
【答案】A
【解析】信息采集是选题策划的直接基础和重要依据，包括对信息的收集和处理。
计算机硬件能直接识别和执行的语言是（）。
A.汇编语言
B.机器语言
C.高级语言
D.自然语言
【答案】B
【解析】机器语言是直接用二进制代码指令（指令是用0和1组成的一串代码，它们有一定的位数，并分成若干段，各段的编码表示不同的含义）表达的计算机语言，能够直接被计算机识别和执行。
在计算机网络中，100BASE-T的物理含义是（）。
A.采用光纤和基带传输，速率100Mbps
B.采用光纤和竞带传输，速率100Mbps
C.采用双绞线和基带传输，速率100Mbps
D.采用双绞线和竞带传输，速率100Mbps
【答案】C
【解析】100Base—T是一种以100Mbps速率工作的局域网（LAN）标准，它通常被称为快速以太网标准，并使用UTP（非屏双绞线）铜质电缆、基带传输。
下列关系中，结果为“假的是（）。
A.（2<4）<2
B.（3<=5）|12
C.（21=4）>2
D.（5+6）>7
【答案】C
【解析】C项中24，正确；但2>2，错误，故当选。
简答题
IPV4与IPV6的主要区别是什么？
答：IPV4由4段8位二进制数字构成，位数为32位。IPv6地址位数为128位，不仅有效地解决了地址短缺的问题，还增加了网络层的安全机制。
数据库管理系统一般应具有哪些功能？
答：数据库定义功能，数据操纵功能，数据库运行管理，数据库的建立和维护功能。
王老师在给高一学生上“因特网上信息的保存“一节课时，制定的一个教学目标为通过对因特网的学习及应用，使学生熟练掌握保存网页、文字、图片及下载文件的方法”。
请结合行为目标描述的四要素改写王老师的教学目标。
答：学生通过对因特网的学习及应用，至少会用一种方法将网页、文字、图片保存到本地计算机中，并会用至少一种下载工具来下载文件。
案例：谢老师在进行信息及其特征的教学时，确定了下列教学目标：
知识与技能：学生能理解信息的基本含义，理解并能辨别信息的基本特征过程与方法：学生通过案例分析，增强分析问题的能力情感、态度与价值观：感受信息对人类社会的重要作用，激发对信息技术学科的学习兴趣根据上述目标，谢老师又设计了详细的课后作业：
观看人类信息技术革命视频，就如下问题选择一种软件工具（如：Word、PowerPoint等）撰文，不少于300字：
感受信息：你感受到哪些信息？（至少列出5个）感受信息技术：你感受到哪些信息技术？（至少列出3个）格式要求：
①有封面页、标题、作者及时间；
②保存文件名为：学号、姓名、信息及其特征作业；
③以邮件附件形式发给老师，邮件主题：姓名、信息及其特征作业。
谢老师批阅了很多同学作业后，发现有相当一部分同学为了美观，在Word文档或PowerPoint文件中插入大量图片，而对信息和信息技术的感受却只寥寥数语，有些“喧宾夺主”，偏离此次目标。谢老师开始琢磨如何能明确作业的重点，让学生更好把握学习目标。
问题：
（1）谢老师采用的作业作为一种表现性评价分别对学生和老师有什么作用？
（2）请帮助谢老师改进作业要求，使同学们能够把握学习目标。
答：（1）①表现性评价对教师的作用
有助于阐明教学目标，注重知识技能的整合与综合运用，可以借此锻炼学生“做事”的能力；
②表现性评价对学生的作用
可以发挥学生主观能动性，主动思考，自主探究，完成知识与技能的主动自我构建。在完成表现性评价作业中，能充分展示学生个性，发挥创造性。
（2）观看人类信息技术革命视频，选择一种软件工具（如：Word、PowerPoint等）撰文
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力高中复习讲义＋真题题库摘录二：
7.2核心讲义
一、信息技术课教学中课堂练习的指导
（一）课堂练习指导的地位和作用
1.课堂练习指导的地位
课堂练习是以学生练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。课堂练习在几种课型中占有重要比重。
2.课堂练习指导的作用
课堂练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维的功能。
（二）在高中信息技术课教学中教师如何指导学生上好练习课1.边讲边练，教师可及时就学生练习中暴露出的带普遍性的问题作必要的讲解（1）针对重点和难点，精心设计课堂练习，进行有效指导。
（2）针对学生混淆不清的实际，精心设计对比练习，指导学生进行反复操作练习。
（3）针对学生容易形成“思维定势的问题，教师可设计变式练习。
（4）针对学生的年龄特点，要注意练习形式的多样性和趣味性，并注重操作能力的提升，活跃课堂练习气氛。
（5）调动学生练习的主动性和积极性。
2.教师要注意练习指导上的全面性
（1）设计弹性操作题”，允许“优中差生“有所选择。
（2）在课堂操作训练中，要注意对“差生“进行个别辅导点拨，讲解时，努力做到深入浅出，便于“差生接受。
3.教师要针对操作能力不同的学生进行指导教师不仅要结合教材中的教学难点，还要从学生的角度去思考学生的学习难点，及时帮助学生克服困难，进行正确的引导。
（三）课堂练习指导的意义
1.精心设计课堂练习，合理进行指导，可以引导学生体会信息技术的价值2.把握教学的重点，设计有价值的、有效的课堂练习教学活动，促进学生主动思考
3.教师对课堂练习要进行及时评讲，从而促进学生的进一步发展二、信息技术课教学中合作学习的指导
（一）指导学生合作学习的内容
1.合作学习分组形式的指导
教师应该根据实际情况，在课前或课上按照“优势互补、协调和谐”的原则，指导学生进行分组。常见的分组形式有：
（1）差异组合式（即异质分组）。即教师根据学习内容，结合学生的学习基础、能力、特长、性别、背景、心理特征、同伴关系等多种因素，将具有不同特质的学生分在一组，且要保证各小组的总体水平相当。
（2）就近分组（即同质分组）。
（3）男女搭配式。
（4）自由搭配式。
……
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